הפרעת למידה

א הפרעת למידה היא הפרעה התפתחותית שמשמעותה אצל ילדים היא שאינה יכולה לעמוד בקצב עמיתיהם בבית הספר ובלימוד אחר. מבדילים בין סוגים שונים של הפרעות למידה, אשר כולן מצריכות טיפול מתאים.

מהי הפרעת למידה?

הפרעת למידה מופיעה עם תסמינים לכל המאוחר בבית הספר, אך לעיתים קרובות קודם לכן. משמעות הדבר שלילדים הנוגעים בדבר יש בעיות גדולות בלימוד תוכן חדש.
© Finanzfoto - stock.adobe.com

תחת אחד הפרעת למידה מומחים מבינים הפרעה התפתחותית בילדים שקשורה לכישורי בית הספר. עם אינטליגנציה נורמלית אחרת, הנפגעים מתקשים לעמוד בקצב של ילדים אחרים בבית הספר ובגן.

הפרעת הלמידה יכולה למשל להתייחס לקריאה, כתיבה או חשבון. לא תמיד זו צריכה להיות הפחתה במיומנויות המקבילות, אלא יכולה גם להיות, למשל, במקרה של היפרלקסיה רכישה מוקדמת משמעותית של כישורי קריאה.

בנסיבות מסוימות, הפרעת למידה יכולה להעיד על מחלה כמו תסמונת אספרגר. לפיכך יש לבחון ילדים מטופלים ולהתייחס אליהם באופן הולם. טיפול כזה מאפשר לרוב שיפור משמעותי ביכולת הלמידה ובכך שילוב חברתי בחיי בית הספר היומיומיים ובעבודה מאוחרת יותר.

סיבות

הגורמים ל הפרעת למידה יכול להיות מגוון. כפי שכבר הוזכר בהתחלה, זו יכולה להיות מחלה כמו אוטיזם או תסמונת אספרגר, מה שמוביל להפרעה התפתחותית כזו או לא תקינות.

אולם לעיתים קרובות, לא ניתן למצוא מחלה או נכות ישירה בילדים שנפגעו. במקרים אלה בדרך כלל ישנם מספר גורמים המובילים להפרעת הלמידה. מצד אחד, הסביבה החברתית של הילד הנוגע בדבר יכולה לגרום לשינוי ביכולת הלמידה, למשל אם יש לחץ מוגזם של ציפייה והילד לא יכול ללמוד כראוי בגלל פחד מכישלון.

בית הספר עצמו או שאר חברי הכיתה והמורה יכולים גם לעודד הפרעת למידה, למשל אם הילד לא מרגיש טוב או חושש ללכת לבית הספר. בסופו של דבר, הילד עצמו יכול להיות מועד מראש גם להפרעת למידה כתוצאה מגורמים ביולוגיים או פסיכולוגיים.

הפרעות למידה אופייניות ושכיחות

• דיסלקסיה (כישורי קריאה וכתיבה חלשים, LRS)
• דיסלקוליה
• חולשה אריתמטית (אקלקוליה)

תסמינים, מחלות וסימנים

הפרעת למידה מופיעה עם תסמינים לכל המאוחר בבית הספר, אך לעיתים קרובות קודם לכן. משמעות הדבר שלילדים הנוגעים בדבר יש בעיות גדולות בלימוד תוכן חדש. זה יכול להתייחס ללמידה באופן כללי או שזה יכול להתייחס לתתי תחומים. אם הפרעת הלמידה משפיעה על כל התחומים, הילדים אינם מסוגלים ללמוד את התוכן הנדרש די במהירות.

לפעמים אתה נראה לא ממוקד ושוכח. שיעור רגיל לא מוביל להצלחה אצלם. הם לא יכולים ליצור לעצמם סביבת למידה והם גם מוותרים על הלמידה בעצמם בגלל כישלון מוגבר.

עם זאת, הפרעות למידה רבות מתייחסות לתתי תחומי החינוך הבית ספרי. יש להזכיר כאן דיסלקציה או דיסלקוליה. עם צורות אלה של הפרעת למידה, רק הלמידה של תחום אחד מופרעת. כל שאר התוכן נרשם ונלמד כרגיל.

לקות למידה חשובה נוספת היא היפרלקסיה, כאן לילדים יש זיקה גבוהה למספרים ואותיות. אתה לומד את הסמלים ואת הפונקציות שלהם בקצב מהיר מאוד. אולם לעיתים קרובות הם אינם מבינים את חשיבותו של הדבר במידה מספקת. אתה לומד לכתוב ולעשות חשבון, אך לא בהכרח כיצד לפרש זאת נכון. בסך הכל, בממוצע, לא נמצאה אינטליגנציה מופחתת בילדים עם קשיי למידה.

אבחון וקורס

א הפרעת למידה בדרך כלל מורגש כאשר הילדים שנפגעו מתקשים להבחין בלימודים בהשוואה לבני גילם. אם המורה מבחין בחולשה כזו, עליו ליצור קשר עם ההורים בכדי שישימו לב ובמידת הצורך לבקר בפסיכולוג.

בעזרת בדיקות פשוטות הוא יכול לברר האם מדובר באיזו הפרעת למידה מדובר? יש לחקור את הגורמים. אם הפרעות למידה לא נותרו מטופלות, הן מובילות לבידוד חברתי ולביטחון העצמי המידלדל בקרב הנפגעים. הם עשויים לדלג על בית הספר כדי להימנע מהלחץ.

כתוצאה מכך הכניסה לחיים מקצועיים רגילים מתקשה יותר בגלל ציוני בית הספר הירודים. נוצר מעגל קסמים שלא ניתן לשבור מעצמו.

סיבוכים

הפרעת למידה יכולה להופיע בבידוד או להיות קשורה להפרעות למידה אחרות. לדוגמא, דיסקלקוליה ודיסלקסיה מופיעים לעתים קרובות יחד יותר מהממוצע. בנוסף, הם יכולים להיות מלווים בהפרעות נפשיות והתנהגותיות אחרות. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז נוטים יותר לסבול מהפרעת למידה המשפיעה על קריאה, כתיבה או חשבון מאשר בני גילם ללא הפרעות קשב וריכוז.

הפרעת למידה גורמת לרוב לסיבוכים בחיי בית הספר היומיומיים ולמידה בכללותה, אם כי הפרעת למידה ספציפית כמו דיסלקציה אינה חייבת להיות קשורה לאינטליגנציה מופחתת. ילדים שמתקשים לקרוא לעיתים קרובות מתקשים לרכוש ידע בנושאים אחרים בבית הספר, לעשות מחקר או לקרוא קריאות. לשם כך, הם זקוקים לעיתים קרובות יותר זמן מחבריהם לבית הספר. ללא פיצוי הולם, ילדים אלה יכולים להיות מקופחים מבחינת הדירוג.

עם זאת, סיבוכים יכולים להיווצר, אפילו עם פיצוי מתאים כגון זמן נוסף לבחינות ובחינות. עבור ילדים והורים אחרים לעיתים לא מובן מדוע לילד דיסלקטי ניתנת יותר זמן למשימות. זה יכול להוביל לטינה וקנאה, שיכולים להשפיע על מערכות היחסים החברתיות של הילד בבית הספר.

בנוסף, ילדים עם הפרעת למידה יכולים לפתח חרדה או דיכאון, שיכולים להתפתח להפרעת חרדה או דיכאון. התנהגות אגרסיבית או אופוזיציונית אפשרית גם היא. יש לקחת בחשבון את הסיבוכים הללו גם במהלך הטיפול.

מתי כדאי לך ללכת לרופא?

אם ילד מציג ביצועים גרועים משמעותית מחבריהם לכיתה, יש לחקור את הגורם. הפרעת למידה איננה ההסבר היחיד האפשרי. עם זאת, אם הילד לא החמיץ אף שיעור ואין הסבר אחר לליקויים, יש לקחת בחשבון הפרעת למידה.

הורים יכולים לפנות לאנשי קשר שונים אם הם חושדים בהפרעת למידה. מרכזי ייעוץ מתמחים שהם חינוכיים או פסיכולוגיים מתאימים היטב. מטפלים בילדים ובני נוער עצמאיים יכולים להיחשב גם כאנשי קשר, וכך גם רופאי ילדים. עם זאת, לרוב רופא ילדים מוציא רק הפניה מכיוון שלא מטפלים בהפרעות למידה רפואית. המיקוד הוא בטיפול פסיכולוגי ואולי גם לשוני.

עם זאת, הבהרה של רופא הילדים יכולה להועיל בכדי לשלול גורמים רפואיים לחסרונות הביצועים. בנוסף, רופא ילדים יכול, למשל, לקבוע טיפול בדיבור לדיסלקציה (חולשת קריאה). אם נקבע טיפול בדיבור כתרופה, ביטוח הבריאות הסטטוטורי בדרך כלל נושא בעלויות.

טיפול וטיפול

להפוך ל הפרעת למידה כאשר מאובחנים, חשוב במיוחד לדעת מה הסיבה המדויקת. אם, למשל, יש מחלה או מוגבלות, יתכן שהילד שנפגע אינו מסוגל להציג התנהגות למידה תקינה וייתכן שיהיה עליו ללמוד בבית ספר מעוצב במיוחד.

אם הפרעת הלמידה נובעת מגורמים חברתיים ודומים, טיפול מתאים יכול במקרים רבים להוביל להתנהגות למידה תקינה ובכך גם לקריירה מקצועית בבית ספר ומקצועי. יש לחזק את הביטחון העצמי של הילד, מכיוון שרק אם הוא מאמין ביכולותיו שלו הוא יכול להתקדם. לפיכך גישה איטית וזהירה מצד הורים, מורים ומטפלים היא הכרחית.

שיעורים מיוחדים המותאמים לצרכיו של הילד יכולים לעזור בהתמודדות עם הנושא וגם להבטיח כי הילד יתפתח בכיף בלימוד.

תחזית ותחזית

הפרעת למידה היא אחת המחלות שמתגלה בדרך כלל בתהליך ההתפתחות המוקדם של בני האדם. אם ננקטים אמצעים שונים לקידום למידה בילדות, אפשרויות קוגניטיביות לעיתים קרובות משתפרות. עם זאת, הדבר תלוי במחלה הבסיסית ולא ניתן לקבוע באופן כללי. פותחו מספר תכניות התערבות מוקדמות בהן ניתן להשתמש באופן פרטני ונחקר היטב. עם זאת, לעתים רחוקות מושגת החלמה מלאה לאורך כל החיים. הפרוגנוזה תלויה אפוא בסיבה ובתחילת הטיפול.

ניתן לשפר את ההפרעה הקיימת אם בנוסף ליישום טיפולים רפואיים משתמשים גם באמצעי עזרה עצמית. הסביבה ובכך השפעת קרובי משפחה ואנשים מהסביבה החברתית יכולים לתרום משמעותית לסיכויים טובים יותר להצלחה עבור המטופל. אם הפרעת הלמידה נכנסת לאחר תאונה או מחלה מוחית במהלך החיים, בדרך כלל הפרוגנוזה גרועה יותר.

בגיל מתקדם ניתן להשיג שיפור ביצועי הזיכרון רק בתנאים קשים. בנוסף, מחלות מסוימות מונעות הצטברות של תוכן זיכרון חדש. עם זאת, ברוב המקרים ניתן להקל על התסמינים הקיימים בשיתוף פעולה עם מטפל.

מְנִיעָה

אחד הפרעת למידה לא ניתן למנוע ישירות. על ההורים להעניק לילדם ביטחון וכיף בלימוד ולתמוך בהם ללא לחץ, גם אם מתעוררות בעיות. אם מופיעים הסימנים הראשונים להפרעת למידה, יש להתייעץ עם רופא הילדים בכדי שניתן יהיה להתחיל בטיפול מתאים בזמן.

טִפּוּל עוֹקֵב

האמצעים והאפשרויות לטיפול במעקב תלויים במידה רבה בסוג הפרעת הלמידה. בראש ובראשונה היא מכוונת לתמיכה פרטנית בכדי להכיל את הסבל ולתקן אותו לטווח הרחוק.הנפגעים תלויים אפוא בבדיקה מקיפה שצריכה להתבצע בשלב מוקדם. רק באמצעות אבחון מוקדם של הפרעת הלמידה ניתן למנוע תלונות או הפרעות נוספות בהתפתחות הילד. חשובות גישות טיפוליות מתאימות שמטרתן לשפר את יכולתו של הילד ללמוד. ככל שמיישמים אותם בצורה אינטנסיבית יותר, כך גדלים הסיכויים לשיפור המגבלה.

הורים יכולים גם לבצע תרגילי טיפול עם הילד בבית ובכך להפחית את הסימפטומים. לעתים קרובות, טיפול וטיפול אינטנסיבי על ידי ההורים או קרובי משפחה אחרים נחוצים. גם שיחות אינטנסיביות ואוהבות עם הילד מועילות מאוד. הורים יכולים גם לפנות למגע עם אנשים אחרים הסובלים מהפרעת למידה, מכיוון שלעתים קרובות הדבר מוביל לחילופי מידע. ככלל, מחלה זו אינה מקטינה את תוחלת החיים של הילד.

אתה יכול לעשות זאת בעצמך

קבוצות עזרה עצמית העוסקות בנושא הפרעות למידה מכוונות לרוב להורי הילדים הנוגעים בדבר. לקבוצות העזרה העצמית יכולות להיות אוריינטציות שונות: חלקן מתמקדות בתמיכה רגשית הדדית או דנות בסוגיות חינוכיות כלליות, ואילו אחרות מתמקדות באמצעים ספציפיים לקידום הילדים.

במקרים רבים, הפרעת הלמידה גורמת לכך שהילד מרגיש נחות ואין לו שום ביטחון בביצועיו שלו. יש ילדים שמציקים להם בבית הספר. ציוני בית ספר גרועים, שהם תוצאה של הפרעת הלמידה, מיוחסים לרוב באופן שגוי לחוסר אינטליגנציה. חוויות מוצלחות בחיי היומיום יכולות לחזק את הביטחון העצמי מחדש. בנוסף, יש פעילויות שמביאות שמחה לילד ושהן יכולות לשלוט בבטחה. פעילויות ספורט כמו גם יצירה, מוסיקה ופעילויות פנאי אחרות מתאימות לכך. פסק זמן ושלבים ללא לחץ לבצע הם גם חשובים. בשום מקרה אין להפחית את הילד להפרעת הלמידה שלהם.

הפרעות חרדה ודיכאון יכולות לשגשג בקלות אם הילד מאמין שהם נכשלים. גם כאן, אמצעי עזרה עצמית ושינויים בחיי היומיום יכולים להשפיע לטובה - עם זאת, יש לטפל בדיכאון אפשרי, הפרעת חרדה או הפרעה נפשית אחרת על ידי מומחה מיומן, למשל מורה או מטפל בילדים ונוער.